(1)全人教育 品德培養

• 接受個別差異之情況，使不同能力、性向之學生能發展其在學習方面的潛質，提高自信。
• 加強學生品德之培養，建立正確及積極的人生觀。
• 培養學生自律及守規之精神，以為將來投身社會之準備。
• 協助學生建立良好的社交及人際關係，使能學懂互相尊重與接納。

(2)終身學習 技能掌握

• 透過不同教學活動及形式，發展學生基本讀寫及計算之能力，一方面加強學生語言表達與及溝通傳意之基礎，另一方面亦配合現時社會經濟發展所需，加強學生的邏輯能力。
• 透過「科技教育」科目，令課程以職業導向，提高學生的學習動機和興趣。並讓學生掌握不同的實用技能，獲得發展一技之長的機會。
• 培養學生自學及解難(Problem Solving Skills)等方面之「終身學習」能力，從而適應變化多樣之社會要求。
• 鞏固學習基礎，鼓勵及協助學生繼續升學，或進修，以求充實自我及人生。
• 鼓勵學生參予社區事務，關心時事，並以客觀的態度及敏銳的觀察力，分析社會動態，培養批判思考，為將來成為良好公民打好基礎。

(1) 善用資源 支援學習

• 因應學生的特質、性向及興趣，發展課程，改進教學，並有效運用校內各項人力及教育資源，以期建立一個愉快及有效的學習環境，加強學習效果。
• 透過正規課程與課外活動，讓學生積極參與學校生活，從而建立歸屬感。
• 透過學校之組織及各項守則，使學生在群體生活上得以全面發展，以助其適應將來之生活。
• 營造融洽有序，互相信任、支持之校園氣氛，並致力透過不同途徑，讓學生獲得最大的成功學習經驗。
• 加強家長與學校之聯繫，讓家長對學生之學習情況有更深入之了解，並與學校衷誠合作，對學生提供正面及直接之援助。

(2)專業培訓 精益求精

• 協助教師進行專業發展和培訓，不斷更新、改進，以期配合現今變化多端之教育改革潮流。
• 就教師個人之教育事業提供發展空間，使能實踐其對教育之理想。
• 實踐「全校參予」(Whole School Approach)及團隊合作之精神，發揮個人潛能。

積極投入 實踐理想

• 教師必須信守東華三院之教育理念及原則，並願意為本校之發展作出貢獻。
• 教師必須認同專業培訓之重要，並在本科知識、教學技巧及個人成長等方面，不斷積極求進取，以教好學生為首要己任。
• 教師必須細心觀察及了解學生的個別教學需要，並因材施教，使學生潛能得以全面發揮。