東華三院馬振玉紀念中學

通識教育科

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常見問題

問：
為甚麼需要學習通識教育科？為甚麼把通識教育科列為「必修科」？
答：
面對瞬息萬變的社會和知識型經濟的發展，學生確實有需要：
1. 具備廣闊的知識基礎、高度的適應力、獨立思考，以及終身學習的能力；
2. 懂得從不同角度了解事物，確立自己的看法和價值觀。
因此，教育局設立了高中通識教育科，並把它列為核心科目，讓每位學生均有機會

	加深對社會、國家、世界和環境的觸覺，培養正面價值觀 (Awareness)	通識教育科與三年制高中課程 (按圖放大)
	擴闊知識基礎與看事物的角度 (Broadening)
	聯繫不同學科的知識和提升批判性思考能力(Connection skills & Critical thinking)

問：
「通識教育科」真的無所不包？
答：
在有限的教學時間內，要為所有高中學生提供涵蓋面廣闊而均衡的通識教育科課程，便要實際地考慮如何顧及和善用學生在初中階段所獲取的知識及能力水平，不能讓這科成為無邊無際的科目。現時，通識教育科的學習範圍和焦點，已能幫助學生了解和處理現代世界的不同議題。
問：
通識教育科是「全新」的科目嗎？
答：
- 香港在1992年起已先後推行高級補充程度通識教育科、綜合人文科（中四至中五）和科學與科技科（中四至中五）等，累積了不少有利於新高中通識教育科的實踐經驗。
- 通識教育科的課程理念、教學方法以至考評的模式與不少科目均有相近之處。
- 通識教育科已參考不同國家在思維技能訓練、生命教育、價值教育和公民教育等學科的經驗，以及香港的學習環境而設計。
問：
通識教育科學些甚麼？
答：
- 通識教育科的課程由三個學習範圍所組成；在三個學習範圍下，共設有六個單元，每個單元設有建議的「探討問題」。
- 教師會利用引起社會各界熱烈討論、不同人士有不同看法的事件和議題，讓學生探索這些「探討問題」。
- 學生在三個學習範圍所接觸的角度，以及所獲得的知識和技能是互相貫通的，可以應用於分析不同的議題上。
- 有關詳情，請參考課程規畫的「課程架構」部份。
資料來源：教育局(最後更新日期：2009年11月26日)