本科配合學校三年發展計劃，在課程及課外活動兩方面推動學生自主學習及建立健康校園。
長期目標
- 在現有的課程基礎上繼續發展校本課程，包括課程剪裁/ 課程統整等，以期採用各種靈活多變的語文教學方法和活動，提高學生課堂學習之興趣。
- 根據《中國語文教育–諮詢文件》的精神，發展以「學生為主體，能力為主導」的單元教學法，並以此原則編訂高中課程，重新規劃及組織現時的教學計劃及評估方法。
- 重點發展學生不同之共通能力，包括有效運用語言及文字作為溝通及傳意的工具、協作能力、資料搜集及整理、思維技巧及自學能力等。
- 善用多媒體教學，例如電子簡報、互聯網絡、iPad等，提供學生自主學習的空間，建立互動學習方式。
- 推廣閱讀風氣。透過一些獎勵計劃，例如閱讀獎勵計劃，文集匯輯等，在校內建立一股語文學習的風氣。
- 配合學校對「有特殊學習需要學生」的支援政策，與校內其他支援組別合作，例如社工及教育心理學家等，發展課後「輔導教學」小組，繼續推展及深化「輔導教學」的成效，對個別有「學習困難」的學生，提供課後支援服務。
- 爭取外界資源，及專業支援服務，包括課程發展署，語文發展基金及優質教育發展基金等，從而協助本科發展。
- 加強本科教師之間的聯繫和溝通，多作教學經驗上之交流。
- 科務系統化，訂定清晰詳細之指引，並儘量剔除不必要之工作程序，化繁為簡。
短期目標
初中
- 根據上述各項原則，以單元教學法模式，重組現時的課程組織及教學計劃，一方面鞏固現有之單元設計，另一方面又逐步推展各項課程改革之工作。
- 繼續鞏固及提升學生閱讀理解及寫作能力，並就聆聽及說話等方面加以適當的訓練。(詳見下節施行計劃)
- 配合新課程單元教學，設計不同的教學活動，配合適當之教材/教具，並使之靈活運用於課堂教學中。
- 建立較全面之語文獎勵計劃。
高中
- 根據新高中課程之精神，加強在讀文、寫作、聆聽、說話及綜合等方面之教學，以期學生在語文能力之訓練上得以發展及鞏固。
- 延續學生語文方面之興趣，為學生創造更多語文學習之機會，讓語文連繫生活，加強學生溝通、傳意之能力。
- 鼓勵學生參予語文獎勵計劃（包括閱讀獎勵計劃），並發揮領導角色。
